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第28章 刘虹霞 为每个孩子点亮心中的明灯（第1页）

“我们教育最大的价值，不是培养几个北大清华，而是让每个孩子成为更好的自己。”

春三月，明媚的阳光下，湖南省湘潭市益智中学校长刘虹霞语出惊人。

2o22年夏，湘潭市益智中学民转公，刘虹霞走马上任担任校长和党总支副书记。短短几个月的时间，从校园环境到老师队伍建设，再到幸福教育理念的不断完善，湘潭市益智中学正以公办中学的崭新身份，进入快展的车道。

刘虹霞，作为湘潭市政治学科带头人、从教几十年来，她一直践行着“学高为师，德高为范”

的教师初心。

2o22年8月，她来到湘潭市益智中学后，开始思考如何在益智优秀品牌的基础上，更规范更高质量的展。她秉承“为学生一生幸福奠基”

的办学理念，将党建引领贯穿于办学治校全方位，融入立德树人全过程，与湖南科技大学联合办学，被评为湘潭市创新人才教育培养基地校。

益智中学建成多年来，其办学质量为家长和学生所称道。但校园位于老小区，水管老化、校门狭窄、道路坑洼、厕所还是老条形、电线乱挂、花坛阻道，学校设施设备十多年没有更新，学习环境相对较差，老师的办公条件也很艰苦、七八个人共一条电脑，进校门的路下雨积水，校门狭窄，消防车进来很难，孩子教师不方便，也不安全。

刘虹霞在市财政和教育部门领导的大力支持下，开始了优化校园环境工作，对校门、道路、水管、厕所等进行修缮和优化，对学校各处功能进行重新分区，优化了校园环境。

“学校空间小，但我的目标是每个点都成为学生学习场所，每个点都有育人的功能。”

刘虹霞介绍，学校正在充分利用架空层，设置自动借书仪，与一中共享。“校园里应有读书声、有歌声、有运动的欢呼声、充满青春和活力。”

“真正决定一个学校品味的，决定一个学校是否是一个优质学校的，决不是有一二个优秀老师，也不是有一二个特优学生，一定是这个学校最普通的老师和学生整体水平和成绩，因为这是一个学校的底线。只有底线上去了，整体就上来了。”

刘虹霞说，民转公后面临的另一个问题是年轻老师多，教学经验欠缺，教学情怀不够深厚，教学理念不够新颖。面对这一情况，刘校长带领校领导班子，启动了全方面、全方位、全覆盖老师培训，比如师傅带徒弟、教研组指导等一系列方式，校长和书记全天守候听课，提出意见和解决办法，指导怎么做，抓住课堂主阵地，提升老师的专业素养，夯实老师的教育情怀。如果学生觉得哪位老师讲得不好，可以和我来讲，不是批评，而是探讨、改进。

“真正让每一位老师都能以生为本，心里装着每一个学生，真正做到有教无类。优秀老师和学生对学校的价值在于引领和示范。而真正落实学校的规章、教学理念的还是整个团队。”

民转公后，能惠及当地的家长和孩子。比如免除学费，减轻家长和孩子的负担。而公办学校更规范，教师队伍更稳定。但民办学校更灵活，可以通过经济手段来刺激，能到处招尖子生。只有加强科学的管理制度提高老师的积极性，通过多种手段提升学生成绩。

“有一个现象，一些学校民转公后，成绩下滑，被一些家长质疑。家长甚至有些领导疑惑，为什么会出现这样的怪圈？其实这是片区招生与选拨式招生造成的。我们要求每个细伢子都要教好。这对老师的教学能力、教学水平、教学方法、教学理念更高。这也是为什么要推动教师培训的理由。”

面临初三会考，不能靠拼时间，进行填鸭式教学，只能提高针对性，提升每一堂课的时效性，需要老师创造性的开展工作。刘虹霞率先垂范深耕一线，不但把学校工作全盘落实到位，而且坚守教学一线。校园里，总能看到她步履匆匆的身影；办公室里，总能听到她循循善诱的教诲；教室里，总能感受到她与学生畅游知识海洋的惬意。

通过展性听评课，找到最佳的、符合新课改要求，适合孩子们成长的方式和方法。刘校长介绍，为深入展性听评课，不断改进培养优秀的老师队伍，学校还打算请教科院的老师来听课会诊。2o22年，益智中学3位青年教师的课例获评省级精品课，35支团队参加省级在线集体备课，近2oo篇教师论文在省市级评选中获奖。