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第二五七章 最后一场考试（第3页）

长史府征用了林县的一所中学的教室。

一千多名考生，分散在了三十多个教室内考试。

高斯拿着准考证，找到自己的位置坐下，环顾周围的时候，就现了一个熟悉的面孔。

在从泰西来长岛的船上见到的一个英国人，一个好像是叫拜伦的年轻人。

不过高斯不打算跟别人打交道，坐在自己位置上老老实实等考试开始。

第三轮考试总共就两场，上午考察行政基础能力，下午考察政治分析写作。

能够来到这里的人，放在泰西世界也是精英了。

但是这次的试卷下来的时候，却仍然有不少人抓耳挠腮了。

聪明的人未必适合从政，会写作的人未必会写申论。

这种行政相关试题的内在逻辑还都大明式的，跟很多泰西人的思维方式都不同。

在上一场考试没有遇到什么难度的高斯，这次也有点摸不着头脑了。

到了下午，全面的写作能力考察，更加让很多人纠结了。

特别是最后的材料和题目，要求他们分析大明和泰西各国文化与制度的优缺点。

高斯看完了材料就皱眉头了。

这题目应该怎么写？

对于大明的文化和制度，高斯是有整体的了解的，关键是应该怎么写出来。

这种题目实在是太主观了。

如果完全按照自己的理解，按照自己内心的判断写，能拿到分数吗？

如果把大明尽可能往好处写，把泰西往坏处写，就一定能拿到高分吗？

高斯在这里犹豫，但是很多人已经开始动笔了。

不知道别人是怎么想的，高斯斟酌考虑了半个多小时，才决定按照自己的真实想法写。

大明的文化和制度的优势很大，但也不是没有缺陷。

早在两千年前，秦代统一和汉代再统一，神州文明就已经开始进入中央帝制时代。

整个神州的力量被皇帝凝聚起来，可以迅的完成泰西人难以想象的巨大工程。

神州一旦走在正确的方向上，那整个世界都将无可阻挡，就像世祖皇帝之后的大明。

但长达一千余年的中央帝制，持续不断强化的统一观念和帝国朝廷的权威，也限制了思想和技术的多样化展。

如果强大的帝国朝廷没有找到正确的方向，甚至可能选择了错误的方向，那就有可能成为限制文明展的枷锁。

因为中央帝国只有一个方向，这个方向一旦错误，就很难再次纠正。

泰西各国持续分裂一千余年，分封制度也持续存在了上千年。

一盘散沙的泰西各国，或者说各个封建主，无法集中巨大的力量建设大型工程。

任何改革措施都可能会遭到多方掣肘，任何决定的执行都可能会变成旷日持久的争吵。

但是，正是这样的泰西大6，能够有无数的可能性。

一个封建主做了对的选择，让他的封国变得强大了，其他的领主都可能会去效彷与它。