春夏中文

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項鹿給太子安排了滿滿當當的課程，太子需要學習文化，練習武藝，掌握禮儀，並且跟隨項鹿學習如何治國理政。

好好的一個孩子每天卯時就得上課，直到晚上丑時才可休息，簡直比魔鬼高三還要魔鬼。

霍熙然對此大為不滿。

貪玩兒是小孩子的天性，霍熙然覺得應該勞逸結合，快樂教育，素質教育。

霍熙然可不希望這麼可愛的一個小孩，早早地就丟失了作為孩子的樂，以後指定心理要出問題。

兩人誰也不能說服誰。

霍熙然抱著胳膊道：「不然你問問太子自己？」

項鹿道：「稚子貪玩，他哪知道好歹，我也是為了孩子的未來綢繆。」

於是最終夫夫二人達成協議，項毅半天歸項鹿，半天歸霍熙然，兩人一人負責半天的教育。

項鹿負責上午，霍熙然負責下午——至於為什麼，當然是因為霍熙然早上起不來。

因此每天下午，霍熙然就帶著太子鑽研一些稀奇古怪的東西。

比如拿著放大鏡，對著陽光點燃紙張。

比如紫色的牽牛花遇到肥皂（肥皂這麼簡單的發明早就已經問世了）會變成藍色。

眾多神奇的現象令項毅異常興奮，於是總愛跟霍熙然在一起，而不願意和項鹿在一起。

項鹿在太子面前，總擺著嚴肅的架子，讓項毅很害怕他。

於是項毅私下向霍熙然抱怨，能不能讓父王不要老是板著臉。

當然，霍熙然也不全是帶著太子做這些物理、化學小實驗，畢竟他未來是要做一國之君的人，而不是要做科學家。

在做實驗開闊眼界、啟發思維之餘，霍熙然也會給他講馬哲，講經濟基礎決定上層建築，講人人生而自由平等。

於是，宮中的女官和宦官們就發現，自家太子越來越奇怪了，老是講一些驚世駭俗的話。

而這個源頭又歸咎於男後身上。

朝臣們對男後的不滿日益深重。

這一日下午，霍熙然帶著太子走出宮門，走到田間地頭，他想讓太子看看平民百姓的生活到底是什麼樣的，希望他能夠學會愛民如子，體恤百姓，明白水能載舟亦能覆舟的道理。

二人微服出訪，裝扮成城中世家子弟的模樣，隨身只帶了十幾名僕人侍衛。

霍熙然牽著孩子的手，來到田間地頭，看到有百姓正在田地間鋤草。

霍熙然走上前，笑著同年邁的夫妻倆打招呼，一問才知道，兩人其實還未到五十，卻面容衰老，身形佝僂，看著像六七十的老人。